Classe préparatoire aux études supérieures - Arts

Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Les modalités adoptées pour l'examen des voeux sont les suivantes : A - Lors de l'étude des dossiers sur Parcoursup les candidatures sont classées, puis retenues par l'équipe pédagogique de la CPES- CAAP, à partir des documents transmis et qu'elle étudie sous l'angle de l'appréciation : - globale du parcours du lycéen (le cas échéant de l'étudiant) et, s'il en a l'opportunité, d'activités hors cadre scolaire en lien avec la formation en CPES-CAAP : notamment, à partir du livret scolaire et des évaluations régulières dans les disciplines, des équilibres et/ou des particularités du parcours du candidat, de ses points forts dans la perspective de la CPES-CAAP, de témoignages d'engagements et d'activités extra-scolaires qu'il a souhaités ou pu mettre en valeur ; . - du niveau sensibilisation et d'information sur la poursuite d'études supérieures en art : notamment, le niveau de compréhension du candidat de la nature de la formation en CPES-CAAP, de sa capacité à se projeter après l'année préparatoire, des perspectives de concours et de cursus qu'il envisage ; . - de compétences et de connaissances culturelles, littéraires et artistiques : notamment, à partir d'éléments du dossier et de la lettre de motivation, des appréciations de professeurs dans les disciplines les plus liées à la mobilisation de ces compétences, de témoignages d'une culture personnelle et d'un esprit d'ouverture à la diversité des arts et de la culture ; - de compétences plasticiennes : ancrées sur le dossier de pratique plastique personnelle, de la sensibilité des réalisations comme de la singularité qu'elles expriment, en fonction des conditions de développement et de production indiquées, produites seul et /ou de manière encadrée par exemple au sein d'un enseignement ; - de compétences en matière de communication : notamment, à partir d'éléments liés à la présentation du dossier et à la lettre de motivation ; - de la capacité à développer un projet et un travail en autonomie : notamment, à partir de données dont peuvent témoigner la lettre de motivation et le dossier. B - Lors de l'entretien (sur place ou à distance) : - Appréciation des qualtés d'expression orale et de l'appropriation de connaissances culturelles et artistiques élémentaires. - Appréciation de la capacité à dialoguer de manière ouverte avec le jury lors de l'entretien et de la capacité à échanger autour des productions plastiques présentées par le candidat. - Appréciation de l'objectif de formation envisagé par le candidat et de sa connaissance de la spécificité de la CPES-CAAP. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.

Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Le dossier plastique est une donnée primordiale de notre évaluation, il permet de vérifier les potentielles rencontres entre le souhait de l'étudiant.e et la formation que nous proposons. Il n'y a pas de critère éliminatoire à proprement parler, nous évaluons sélectionnons et classons les candidatures sur les critères indiqués.

Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.

Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Lors de la dernière session nous avons apprécié à nouveau la très belle qualité des dossiers plastiques reçus ainsi que celle des échanges avec les candidat.es admissibles lors des entretiens. Pour affiner encore la qualité des candidatures nous recommandons aux élèves de bien développer les liens entre les productions plastiques présentes dans leur dossier et les oeuvres parfois énoncées en référence. Enfin, nous invitons les candidat.es à évaluer les différences entre les classes préparatoires auxquelles ils postulent. De nombreuses informations sont contenues sur les sites respectifs et devraient pouvoir aider à cela. Par ailleurs il nous semble plus important dans le dossier plastique de privilégier des images permettant de rendre compte des réalisations plastiques plutôt que de très longs textes qui réduisent souvent la taille des images sur les planches. Il est également attendu qure les travaux soient légendés (titre, dimensions, médium, support, matériau...) Signature : NICOLAS FIX, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Pablo Picasso