D.E Infirmier

Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux La commission d'examen des voeux (CEV) s'est appuyée sur les critères généraux d'examen des voeux. Pour la partie quantitative ont été prises en compte les matières signalées dans ces critères ainsi que les notes obtenues aux spécialités pour les classes de première et de terminale. Les résultats aux épreuves anticipées du bac ont également été pris en compte. Si les disciplines scientifiques ont une place essentielle dans la sélection des dossiers, les capacités d'analyse et d'expression écrite sont également recherchées, notamment au travers du français. Des capacités linguistiques sont également recherchées au travers des résultats obtenus en anglais. Les examinateurs ont apprécié tous les éléments qualitatifs de chaque dossier déposé, à savoir: les appréciations des professeurs de lycée figurant sur les bulletins de première et de terminale, l'appréciation générale du professeur principal et celle du chef d'établissement indiquées sur la fiche avenir, le classement du candidat dans sa classe pour les matières ciblées dans les critères généraux d'examen des voeux, la fiche d'orientation (quand elle était présente), l'inscription du candidat dans une cordée de la réussite, la lettre de motivation argumentant le projet et la fiche "activités et centres d'intérêt" venant compléter les éléments contenus dans la lettre de motivation et permettant au candidat de se présenter de façon plus personnalisée. Une attention particulière a été portée sur la qualité de l'argumentation exprimant la motivation et sur la cohérence entre les éléments figurant dans le dossier et ceux présentés par le candidat. Ce sont l'ensemble de ces éléments qualitatifs et quantitatifs qui ont été examinés par la CEV, prenant en compte la pondération de chaque champ d'évaluation en lien avec les critères généraux d'examen des voeux.Le classement a été établi sur l'ensemble de ces éléments. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.

Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Incohérence entre la lettre de motivation, les appréciations des professeurs et la rédaction de la fiche "activités et centres d'intérêt". Insuffisances dans l'argumentation du choix de la formation. L'utilisation de l'IA pour la rédaction de la lettre de motivation.

L'inscription n'est pas autorisée aux candidats agés de moins de 17 ans au 31 décembre de l'année en cours. Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire. Information Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.

Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Avant la rédaction de la lettre de motivation, le candidat doit s'approprier les attendus et prendre ensuite connaissance des critères généraux d'examens des voeux. Ensuite, il retrace son parcours et recherche les éléments, les expériences personnelles, professionnelles qui répondent aux attendus: avoir des exemples pour illustrer des capacités est important car ils permettent d'argumenter et de personnaliser la motivation. Les renseignements pris par le candidat sur le métier et la formation, lui permettent d'enrichir son argumentation et de consolider sa motivation; Le questionnaire d'auto-positionnement qui se trouve sur la plateforme est une aide pour se poser des questions importantes et chercher à y répondre. La qualité rédactionnelle et l'expression écrite méritent une attention : structuration, argumentation, authenticité, personnalisation sont attendues. Le choix des instituts de formation est à réfléchir: impact financier et éloignement familial pendant trois ans. Signature : Tadéa STEPHENSON, Directeur de l'établissement IFSI Université de Guyane