Reims · Marne · Académie de Reims
IRTS Champagne Ardenne

D.E Educateur Spécialisé

Privé sous contrat d'association Formation sélective Bac général dominant (50%) EFTS
Capacité : 44 places
Taux d'accès : 41.0%
Moyenne admis : 12.9/20
Région Grand-Est
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Évolution sur 5 ans

Demande en baisse

Tendance sur 5 ans Parcoursup (2020 → 2024). Sources : rapports publics annuels, agrégés par formation.

Candidats
190
▼ -23.1% vs 2020
Admis (places effectives)
45
▲ +12.5% vs 2020
Taux d'accès
46.0%
▲ +119.0% vs 2020
Rang du dernier admis (G1)
83
▲ +59.6% vs 2020
Année Candidats Admis Capacité Taux d'accès Rang dernier G1 % Mention TB
2020 247 40 40 21.0% 52 5.9%
2021 271 47 50 74 0.0%
2022 168 40 40 37.0% 64 0.0%
2023 202 48 48 42.0% 81 17.0%
2024 190 45 47 46.0% 83 11.0%
En léger recul — Demande qui baisse légèrement (-23.1% de candidats depuis 2020). Formation un peu plus accessible qu'avant.

Stats clés 2025

Capacité
44
places offertes
Candidats
206
67 classés
Taux d'accès
41.0%
propositions / candidats
Pression
4.7
candidats / place
% filles admises
84%
85% des candidats
% boursiers
25%
des admis
Cascade d'admission
Du nombre de candidats au nombre d'admis finaux.
206
Candidats
67
32% classés
69
103% reçoivent une propo
44
64% acceptent
Mentions des admis
Distribution des mentions au bac des admis 2025.
12.9
Moyenne μ
1.92
Écart σ
10.0
Seuil estimé
Doublettes de spécialités admises
Combinaisons d'EDS chez les admis (bac général).
Sciences et techniques sanitaires et sociales & Chimie, biologie et physiopathologie humaines
56%
Autres doublettes
44%
Sciences et techniques sanitaires et sociales & Chimie, biologie et physiopathologie humaines
5%
Autres doublettes
4%
Origine des admis par type de bac
Profil dominant chez les admis.
50%
Général
25%
Techno
25%
Pro

Critères pondérés officiels Parcoursup

Répartition des poids
Pondération officielle déclarée par la formation.
Détail
Chaque axe et son poids relatif.
Résultats scolaires
5%
Méthodes de travail
10%
Savoir-être
30%
Motivation
30%
Engagement et activités
25%

Critères d'évaluation détaillés

Cliquez sur un critère pour voir les éléments d'appréciation.
Important
Compétences d'expression écrite.
Résultats académiques
- Résultats des épreuves anticipées de français du baccalauréat. - Lettre de motivation.
Important
- Travailler de façon autonome, organiser son travail et travailler seul et en équipe. - Savoir mobiliser des compétences d'expression orale et écrite.
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
- Appréciations des enseignants. - Fiche avenir pour les lycéens. - Fiche suivi des étudiants en réorientation. - Entretien.
Très important
- Attitude face au travail. - Implication. - Capacité à s'investir. - Esprit d'équipe. - Ouverture au monde. - Curiosité intellectuelle. - Capacité à fournir des efforts.
Savoir-être
- Appréciations des enseignants dans les bulletins. - Fiche Avenir pour les lycéens. - Fiche suivi des étudiants en réorientation. - Lettre de motivation. -Entretien
Très important
- Connaissance par les candidats des attentes et contenus de la formation. - Motivation évaluée en entretien. - Cohérence du projet.
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
- Lettre de motivation. - Entretien.
Très important
- Références à des expériences collectives et engagement (bénévolat, service civique, travail coopératif, encadrement et animation…,). - Centres d'intérêt du candidat.
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
- Rubrique « Activités et centre d’ intérêt ».

Profil recherché

Analyse IA
« Candidat(e) engagé(e), communicatif(ve) et autonome, avec fortes qualités relationnelles, motivation claire et expériences collectives (bénévolat/service civique). »

Compétences critiques

  • savoir-etre_et_attitude_relationnelle
  • motivation_et_coherence_du_projet
  • engagement_collectif_et_experiences_assoc
  • expression_orale_et_ecrite

Red flags pour l'admission

  • absence_de_motivation_ou_projet_incoherent
  • posture_inadaptée_aux_valeurs_du_travail_social (propos_discriminatoires)
  • méconnaissance_des_missions_de_la_formation
  • difficultés_relationnelles_perturbant_l'entretien

Type de profil recherché

Social humain engage
Sélectivité perçue
Importance de la lettre
Ouverture aux profils atypiques

Scores attendus par matière & qualité

Matières clés
Importance estimée par notre IA (sur 10).
Qualités personnelles
Soft skills attendues (sur 10).

Évolution historique

2022 → 2024
Tendance des candidatures et du niveau au bac.
2022
168 candidats
40 admis · 0% TBF · 0% TB
2023
202 candidats
48 admis · 0% TBF · 17% TB
2024
190 candidats
45 admis · 0% TBF · 11% TB

Géographie & recrutement

IRTS Champagne Ardenne
Reims, Marne · académie de Reims.
% admis même académie
81%
% admis même lycée
0%
Pression / place
4.7

Timing des propositions & rang

Quand tombent les propositions ?
Phase principale Parcoursup 2025.
Rang du dernier appelé
Position du dernier candidat à avoir reçu une proposition.
Tous les candidats
Rang 67
Ratio
1.52

Extraits du rapport public Parcoursup

Modalités d'examen des vœux

Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Les modalités d'examen des voeux : Les critères d'examen sont prioritairement basés sur les éléments quantitatifs et qualitatifs communiqués par le candidat, à savoir : # le projet de formation motivé # la connaissance par les candidats des attentes et finalités de la formation # les savoir-faire du candidat dans un ou plusieurs domaines liés aux attendus nationaux de la formation # les savoir-être (attitude face au travail, sérieux, persévérance, respect d’autrui,) du candidat # les références à des expériences collectives et engagement (bénévolat, service civique, travail coopératif, encadrement et animation…,) # des compétences d'expression écrite et orale # un intérêt pour les questions de société et un esprit de curiosité. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public Parcoursup 2025 · voir le PDF

Critères éliminatoires

Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Lors de l’examen des candidatures et de l’entretien de sélection, certains éléments peuvent conduire au non-classement des candidats. Critères qualitatifs : - Absence de motivation ou incohérence majeure entre le projet professionnel du candidat et la formation choisie. - Méconnaissance des missions de la formation choisie. - Difficultés relationnelles ou communicationnelles rendant difficile l’échange avec le jury. - Méconnaissance de la formation. - Posture inadaptée au regard de l’éthique et des valeurs du travail social (ex. propos discriminatoires, manque de respect, rigidité incompatible avec la relation d’aide).
Rapport public Parcoursup 2025

Conseils aux candidats

Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Rapport public Parcoursup 2025

Conseils pour la prochaine session

Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Informez-vous sur le métier d'éducateur spécialisé : il est important de bien comprendre les missions, les compétences requises et les enjeux actuels de ce métier. Comprendre les enjeux actuels : Familiarisez-vous avec les problématiques sociales contemporaines (exclusion, précarité, migration, vieillissement de la population, handicap, etc.). Clarifiez vos motivations : Vous devrez expliquer pourquoi vous souhaitez travailler dans ce domaine. Réfléchissez à vos expériences passées, vos valeurs personnelles et les raisons profondes qui vous poussent à vouloir aider les autres. Engagement et persévérance : Montrez que vous êtes conscient des défis du métier (gestion de situations difficiles...) et que vous êtes prêt à y faire face. Liens avec le quotidien : Même si vous n’avez pas d’expérience directe dans le travail social, réfléchissez à la manière dont vos expériences de vie (études, travail..)ont pu développer des compétences utiles pour le travail social, comme l’empathie. Signature : STÉPHANE FOURNAL, Directeur de l'établissement IRTS Champagne Ardenne
Rapport public Parcoursup 2025

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