CPGE - ECG - Mathématiques appliquées + ESH

Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Un premier tri algorithmique est mis en œuvre avec un double objectif: - écarter les dossiers dont le profil est clairement inadapté à la formation (candidats non titulaires d'un bac général absence d’ enseignement des mathématiques en terminale, notes globalement trop faibles, avis réservé du chef d’établissement d’origine...), - favoriser certains dossiers présentant des atouts ou du moins une certaine cohérence avec la formation visée. Cet examen permet aussi de valoriser les acquis obtenus dans certaines spécialités (SES, HGG, maths, langues, HLP) qui connaissent des prolongements en ECG. Pour autant, hormis un enseignement obligatoire de mathématiques en terminale,la formation ne s’appuie pas sur des prérequis. En effet, la diversité des spécialités étudiées par les candidats, ainsi que des profils qui en résultent, est perçue comme un atout individuel et collectif dans une formation pluridisciplinaire. C’est pourquoi aucun dossier n'est déclassé au motif de "spécialité incompatible avec la formation". Les notes de mathématiques des candidats ayant suivi la spécialité mathématiques et l’option mathématiques complémentaires sont par ailleurs harmonisées afin d'interclasser ces candidats de la façon la plus juste possible: un candidat vraiment solide en option complémentaire peut ainsi être classé devant un candidat trop moyen en spécialité. Une fois ce premier classement mis en place, une commission en vérifie la pertinence et procède manuellement à des ajustements après examen approfondi des dossiers. Pour les dossiers issus du supérieur, chaque dossier fait l’objet d’un examen indépendant par deux évaluateurs, avant une harmonisation en commission en cas d’avis divergent. Outre le profil général du candidat et ses résultats académiques, la lettre de motivation (réellement personnalisée) expliquant la réorientation souhaitée est alors déterminante. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.

Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Sont d'emblée écartées les candidatures qui ne sont pas issues de la voie générale. qui n'ont suivi aucun enseignement de maths en terminale (une réussite en maths complémentaires est prise en compte) qui ont un avis réservé du chef d"établissement d'origine L'absence de spécialité maths ou SES n'est pas pénalisante mais la réussite est valorisée.

Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire. Information Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.

Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session L’examen des dossiers permet le classement d'un nombre élevé de candidats. Mais le rythme d’avancement dans la liste d’attente varie sensiblement selon les années et doit être observé. Il n’y a pas de modèle type de formation préalable mais il est indispensable d'être armé pour s'intégrer rapidement à la progression en mathématiques, discipline qui comporte un volume horaire important. La réussite des candidats dans le tronc commun et dans les disciplines qu’ils ont choisies au lycée constitue leur atout principal. La motivation dont ils ont fait preuve dans leur parcours scolaire ainsi que leur capacité à s’investir de façon régulière et approfondie, doivent aussi transparaître des observations de l’équipe pédagogique, car elles sont un gage de leur réussite ultérieure. Signature : Michel CERVONI, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Claude Monet