Nîmes · Gard · Académie de Montpellier
Lycée St Vincent De Paul

BTS - Services - Comptabilité et gestion

Privé sous contrat d'association Formation sélective Bac techno dominant (65%) BTS
Capacité : 35 places
Taux d'accès : 64.0%
Moyenne admis : 12.9/20
Région Occitanie
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Évolution sur 5 ans

Moins de candidats qu'avant

Tendance sur 5 ans Parcoursup (2020 → 2024). Sources : rapports publics annuels, agrégés par formation.

Candidats
229
▼ -61.6% vs 2020
Admis (places effectives)
32
0.0% vs 2020
Taux d'accès
66.0%
▲ +69.2% vs 2020
Rang du dernier admis (G1)
100
▼ -14.5% vs 2020
Année Candidats Admis Capacité Taux d'accès Rang dernier G1 % Mention TB
2020 596 32 35 39.0% 117 0.0%
2021 290 27 35 120 0.0%
2022 255 29 35 73.0% 92 0.0%
2023 293 32 35 60.0% 92 7.0%
2024 229 32 35 66.0% 100 0.0%
Plus accessible — Cette formation est devenue plus accessible : -61.6% de candidats depuis 2020, et le taux d'accès a gagné +69.2%. Opportunité à saisir.

Stats clés 2025

Capacité
35
places offertes
Candidats
253
121 classés
Taux d'accès
64.0%
propositions / candidats
Pression
7.2
candidats / place
% filles admises
35%
49% des candidats
% boursiers
26%
min 19%
Cascade d'admission
Du nombre de candidats au nombre d'admis finaux.
253
Candidats
121
48% classés
119
98% reçoivent une propo
31
26% acceptent
Mentions des admis
Distribution des mentions au bac des admis 2025.
12.9
Moyenne μ
1.83
Écart σ
10.2
Seuil estimé
Doublettes de spécialités admises
Combinaisons d'EDS chez les admis (bac général).
Msgn/ Gestion et Finance & Droit et Economie
89%
Msgn/ Gestion et Finance & Droit et Economie
16%
Autres doublettes
11%
Autres doublettes
2%
Origine des admis par type de bac
Profil dominant chez les admis.
9%
Général
65%
Techno
26%
Pro

Critères pondérés officiels Parcoursup

Répartition des poids
Pondération officielle déclarée par la formation.
Détail
Chaque axe et son poids relatif.
Résultats scolaires
30%
Méthodes de travail
10%
Savoir-être
40%
Motivation
10%
Engagement et activités
10%

Critères d'évaluation détaillés

Cliquez sur un critère pour voir les éléments d'appréciation.
Essentiel
Résultats dans les matières apportant des compétences pour le BTS (français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion)
Résultats académiques
Notes de première et de terminale sur les bulletins en français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion pour tous les candidats
Essentiel
Résultats dans les matières apportant des compétences pour le BTS (français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion)
Résultats académiques
Notes du baccalauréat en français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion pour les candidats bacheliers
Essentiel
Progression des moyennes
Résultats académiques
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Très important
Progression des moyennes
Résultats académiques
Moyennes générales en première et terminale
Important
Méthode de travail
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Complémentaire
Méthode de travail
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Champ "méthode de travail" de la Fiche Avenir
Important
Capacité à l'oral
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Essentiel
Qualités de l'orthographe
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Projet motivé
Important
Autonomie
Savoir-être
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Autonomie
Savoir-être
Rubrique "autonomie " de la fiche avenir
Essentiel
Capacité à s'investir
Appréciations sur les bulletins de première et de terminale
Important
Capacité à s'investir
"Capacité à s'investir" de la fiche Avenir
Très important
Implication
Appréciations sur les bulletins de première et de terminale en lien avec les nombres de journées d'absences non justifiées
Très important
Capacité à fournir des efforts
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Très important
Concentration en classe
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Capacité d'organisation
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Esprit d'équipe
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Complémentaire
Curiosité intellectuelle
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Complémentaire
Ouverture au monde
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Essentiel
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Projet de formation motivé
Très important
Capacité à réussir dans la formation
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Connaissance des débouchés dans la formation
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Projet de formation motivé
Très important
Cohérence du projet
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Projet de formation motivé
Important
Adéquation du projet aux débouchés de la formation
Projet de formation motivé
Très important
Intérêt pour la formation exprimé dans le projet de formation motivé ou lors des séquences d'information mises en place par la formation
Projet de formation motivé
Complémentaire
Engagement citoyen
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Champ "engagement citoyen" de la Fiche Avenir
Important
Engagement citoyen
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Important
Engagement étudiant
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Participation à la vie de l'établissement
Complémentaire
Engagement étudiant
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Champ "capacité à s'investir" de la Fiche Avenir
Complémentaire
Engagement associatif
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Complémentaire
Curiosité pour les questions sociétales
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Rubrique "activités et centres d'intérêt"

Profil recherché

Analyse IA
« Candidat rigoureux, autonome et organisé avec de bonnes bases en économie/gestion et maths, capable d'expliquer un projet professionnel orienté comptabilité et gestion. »

Compétences critiques

  • maîtrise_des_concepts_comptables_et_economiques
  • rigueur_et_organisation
  • autonomie_dans_le_travail
  • bonne_expression_ecrite_et_orale

Red flags pour l'admission

  • moyennes_generales_faibles_sur_l_ensemble_des_disciplines
  • appréciations_négatives_sur_l_autonomie_ou_l_assiduité
  • absence_de_projet_professionnel_clair
  • orthographe_pauvre_dans_le_projet_motivé

Type de profil recherché

Gestion comptable rigoureux
Sélectivité perçue
Importance de la lettre
Ouverture aux profils atypiques

Scores attendus par matière & qualité

Matières clés
Importance estimée par notre IA (sur 10).
Qualités personnelles
Soft skills attendues (sur 10).

Évolution historique

2022 → 2024
Tendance des candidatures et du niveau au bac.
2022
255 candidats
29 admis · 4% TBF · 0% TB
2023
293 candidats
32 admis · 0% TBF · 7% TB
2024
229 candidats
32 admis · 0% TBF · 0% TB

Géographie & recrutement

Lycée St Vincent De Paul
Nîmes, Gard · académie de Montpellier.
% admis même académie
96%
% admis même lycée
57%
Pression / place
7.2

Timing des propositions & rang

Quand tombent les propositions ?
Phase principale Parcoursup 2025.
Rang du dernier appelé
Position du dernier candidat à avoir reçu une proposition.
Autres candidats
Rang 98
Ratio
2.8
Bacheliers professionnels toutes series
Rang 23

Extraits du rapport public Parcoursup

Modalités d'examen des vœux

Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux La commission d'examen des voeux, constituée de professeurs de la section, de la responsable de vie scolaire et du chef d'établissement ont examiné l'ensemble des candidatures après un premier classement des candidatures établi à partir de différents critères. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public Parcoursup 2025 · voir le PDF

Critères éliminatoires

Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Niveau minimal attendu apprécié sur l'ensemble des disciplines
Rapport public Parcoursup 2025

Conseils aux candidats

Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire. Information Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
Rapport public Parcoursup 2025

Conseils pour la prochaine session

Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Une attention particulière a été portée sur les résultats et les appréciations des bulletins des classes de première et de terminale, ainsi que sur les qualités d'implication et d'assiduité. Nous encourageons les candidats à faire valoir les engagements et responsabilités qu'ils prennent au sein de projets associatifs, culturels, sportifs... La commission d'examen des dossiers est également très attentive au projet professionnel du candidat. Pas besoin que ce projet soit totalement abouti, mais il doit démontrer que le candidat a réfléchi à ce qu'il souhaite réaliser avec ce BTS, et vers quel secteur professionnel il se destine. Un cap en termes de travail, d’exigences, d’assiduité est attendu entre la terminale et le passage en BTS. Nous attendons de l’ étudiant qu’il soit acteur de son propre avenir et qu’il s’engage pleinement dans cette formation, avec un certain degré de responsabilité et de maturité. Signature : Frédéric LOQUET, Chef d'établissement de l'établissement Lycée St Vincent De Paul
Rapport public Parcoursup 2025

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