Nîmes · Gard · Académie de Montpellier
Lycée St Vincent De Paul
BTS - Services - Comptabilité et gestion
Privé sous contrat d'association
Formation sélective
Bac techno dominant (65%)
BTS
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Probabilité d'admission, breakdown explicatif, position dans le classement.
Évolution sur 5 ans
Moins de candidats qu'avantTendance sur 5 ans Parcoursup (2020 → 2024). Sources : rapports publics annuels, agrégés par formation.
Candidats
229
▼ -61.6% vs 2020
Admis (places effectives)
32
0.0% vs 2020
Taux d'accès
66.0%
▲ +69.2% vs 2020
Rang du dernier admis (G1)
100
▼ -14.5% vs 2020
| Année | Candidats | Admis | Capacité | Taux d'accès | Rang dernier G1 | % Mention TB |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 596 | 32 | 35 | 39.0% | 117 | 0.0% |
| 2021 | 290 | 27 | 35 | — | 120 | 0.0% |
| 2022 | 255 | 29 | 35 | 73.0% | 92 | 0.0% |
| 2023 | 293 | 32 | 35 | 60.0% | 92 | 7.0% |
| 2024 | 229 | 32 | 35 | 66.0% | 100 | 0.0% |
— Cette formation est devenue plus accessible :
-61.6% de candidats depuis 2020,
et le taux d'accès a gagné +69.2%. Opportunité à saisir.
Stats clés 2025
Capacité
35
places offertes
Candidats
253
121 classés
Taux d'accès
64.0%
propositions / candidats
Pression
7.2
candidats / place
% filles admises
35%
49% des candidats
% boursiers
26%
min 19%
Cascade d'admission
Du nombre de candidats au nombre d'admis finaux.
253
Candidats
121
48% classés
119
98% reçoivent une propo
31
26% acceptent
Mentions des admis
Distribution des mentions au bac des admis 2025.
12.9
Moyenne μ
1.83
Écart σ
10.2
Seuil estimé
Doublettes de spécialités admises
Combinaisons d'EDS chez les admis (bac général).
Msgn/ Gestion et Finance & Droit et Economie
89%
Msgn/ Gestion et Finance & Droit et Economie
16%
Autres doublettes
11%
Autres doublettes
2%
Origine des admis par type de bac
Profil dominant chez les admis.
9%
Général
65%
Techno
26%
Pro
Critères pondérés officiels Parcoursup
Répartition des poids
Pondération officielle déclarée par la formation.
Détail
Chaque axe et son poids relatif.
Résultats scolaires
30%
Méthodes de travail
10%
Savoir-être
40%
Motivation
10%
Engagement et activités
10%
Critères d'évaluation détaillés
Cliquez sur un critère pour voir les éléments d'appréciation.
Essentiel
Résultats dans les matières apportant des compétences pour le BTS (français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion)
Résultats académiques
Notes de première et de terminale sur les bulletins en français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion pour tous les candidats
Essentiel
Résultats dans les matières apportant des compétences pour le BTS (français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion)
Résultats académiques
Notes du baccalauréat en français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, économie-droit, gestion pour les candidats bacheliers
Essentiel
Progression des moyennes
Résultats académiques
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Très important
Progression des moyennes
Résultats académiques
Moyennes générales en première et terminale
Important
Méthode de travail
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Complémentaire
Méthode de travail
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Champ "méthode de travail" de la Fiche Avenir
Important
Capacité à l'oral
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Essentiel
Qualités de l'orthographe
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Projet motivé
Important
Autonomie
Savoir-être
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Autonomie
Savoir-être
Rubrique "autonomie " de la fiche avenir
Essentiel
Capacité à s'investir
Appréciations sur les bulletins de première et de terminale
Important
Capacité à s'investir
"Capacité à s'investir" de la fiche Avenir
Très important
Implication
Appréciations sur les bulletins de première et de terminale en lien avec les nombres de journées d'absences non justifiées
Très important
Capacité à fournir des efforts
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Très important
Concentration en classe
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Capacité d'organisation
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Esprit d'équipe
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Complémentaire
Curiosité intellectuelle
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Complémentaire
Ouverture au monde
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Essentiel
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Projet de formation motivé
Très important
Capacité à réussir dans la formation
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Appréciations des professeurs sur les bulletins de première et de terminale
Important
Connaissance des débouchés dans la formation
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Projet de formation motivé
Très important
Cohérence du projet
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Projet de formation motivé
Important
Adéquation du projet aux débouchés de la formation
Projet de formation motivé
Très important
Intérêt pour la formation exprimé dans le projet de formation motivé ou lors des séquences d'information mises en place par la formation
Projet de formation motivé
Complémentaire
Engagement citoyen
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Champ "engagement citoyen" de la Fiche Avenir
Important
Engagement citoyen
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Important
Engagement étudiant
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Participation à la vie de l'établissement
Complémentaire
Engagement étudiant
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Champ "capacité à s'investir" de la Fiche Avenir
Complémentaire
Engagement associatif
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Complémentaire
Curiosité pour les questions sociétales
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Rubrique "activités et centres d'intérêt"
Profil recherché
Analyse IA
« Candidat rigoureux, autonome et organisé avec de bonnes bases en économie/gestion et maths, capable d'expliquer un projet professionnel orienté comptabilité et gestion. »
Compétences critiques
- maîtrise_des_concepts_comptables_et_economiques
- rigueur_et_organisation
- autonomie_dans_le_travail
- bonne_expression_ecrite_et_orale
Red flags pour l'admission
- moyennes_generales_faibles_sur_l_ensemble_des_disciplines
- appréciations_négatives_sur_l_autonomie_ou_l_assiduité
- absence_de_projet_professionnel_clair
- orthographe_pauvre_dans_le_projet_motivé
Type de profil recherché
Gestion comptable rigoureux
Scores attendus par matière & qualité
Matières clés
Importance estimée par notre IA (sur 10).
Qualités personnelles
Soft skills attendues (sur 10).
Évolution historique
2022 → 2024
Tendance des candidatures et du niveau au bac.
Géographie & recrutement
Lycée St Vincent De Paul
Nîmes, Gard · académie de Montpellier.
Timing des propositions & rang
Quand tombent les propositions ?
Phase principale Parcoursup 2025.
Rang du dernier appelé
Position du dernier candidat à avoir reçu une proposition.
Autres candidats
Rang 98
Ratio
2.8
Bacheliers professionnels toutes series
Rang 23
Extraits du rapport public Parcoursup
Modalités d'examen des vœux
Les modalités d’examen des vœux
Les modalités d'examen des voeux
La commission d'examen des voeux, constituée de professeurs de la section, de la responsable de vie scolaire et du chef
d'établissement ont examiné l'ensemble des candidatures après un premier classement des candidatures établi à partir de
différents critères.
Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ?
Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les
dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’
examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle.
Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères
que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces
dernières.
La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public Parcoursup 2025
· voir le PDF
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires
Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des
candidatures
Niveau minimal attendu apprécié sur l'ensemble des disciplines
Rapport public Parcoursup 2025
Conseils aux candidats
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Information Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
Rapport public Parcoursup 2025
Conseils pour la prochaine session
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session
Une attention particulière a été portée sur les résultats et les appréciations des bulletins des classes de première et de terminale,
ainsi que sur les qualités d'implication et d'assiduité. Nous encourageons les candidats à faire valoir les engagements et
responsabilités qu'ils prennent au sein de projets associatifs, culturels, sportifs... La commission d'examen des dossiers est
également très attentive au projet professionnel du candidat. Pas besoin que ce projet soit totalement abouti, mais il doit
démontrer que le candidat a réfléchi à ce qu'il souhaite réaliser avec ce BTS, et vers quel secteur professionnel il se destine. Un
cap en termes de travail, d’exigences, d’assiduité est attendu entre la terminale et le passage en BTS. Nous attendons de l’
étudiant qu’il soit acteur de son propre avenir et qu’il s’engage pleinement dans cette formation, avec un certain degré de
responsabilité et de maturité.
Signature :
Frédéric LOQUET,
Chef d'établissement de l'établissement Lycée St
Vincent De Paul
Rapport public Parcoursup 2025
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