Lens · Pas-de-Calais · Académie de Lille
Lycée Condorcet
BTS - Services - Gestion de la PME
Public
Formation sélective
Bac pro dominant (59%)
BTS
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Probabilité d'admission, breakdown explicatif, position dans le classement.
Évolution sur 5 ans
Demande en baisseTendance sur 5 ans Parcoursup (2020 → 2024). Sources : rapports publics annuels, agrégés par formation.
Candidats
504
▼ -24.8% vs 2020
Admis (places effectives)
34
▲ +6.2% vs 2020
Taux d'accès
55.0%
▲ +66.7% vs 2020
Rang du dernier admis (G1)
76
▲ +22.6% vs 2020
| Année | Candidats | Admis | Capacité | Taux d'accès | Rang dernier G1 | % Mention TB |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 670 | 32 | 35 | 33.0% | 62 | 4.5% |
| 2021 | 766 | 35 | 35 | — | 42 | 8.7% |
| 2022 | 477 | 35 | 35 | 74.0% | 50 | 5.0% |
| 2023 | 523 | 28 | 35 | 68.0% | 69 | 0.0% |
| 2024 | 504 | 34 | 35 | 55.0% | 76 | 0.0% |
— Demande qui baisse légèrement (-24.8% de candidats depuis 2020).
Formation un peu plus accessible qu'avant.
Stats clés 2025
Capacité
35
places offertes
Candidats
523
394 classés
Taux d'accès
51.0%
propositions / candidats
Pression
14.9
candidats / place
% filles admises
77%
56% des candidats
% boursiers
34%
min 30%
Cascade d'admission
Du nombre de candidats au nombre d'admis finaux.
523
Candidats
394
75% classés
169
43% reçoivent une propo
31
18% acceptent
Mentions des admis
Distribution des mentions au bac des admis 2025.
12.3
Moyenne μ
1.66
Écart σ
9.8
Seuil estimé
Doublettes de spécialités admises
Combinaisons d'EDS chez les admis (bac général).
Msgn/ Ressources humaines et communication & Droit et Economie
50%
Msgn/ Mercatique & Droit et Economie
40%
Autres spécialités
38%
Msgn/ Gestion et Finance & Droit et Economie
10%
Autres spécialités
8%
Msgn/ Ressources humaines et communication & Droit et Economie
5%
Msgn/ Mercatique & Droit et Economie
4%
Msgn/ Gestion et Finance & Droit et Economie
1%
Origine des admis par type de bac
Profil dominant chez les admis.
3%
Général
38%
Techno
59%
Pro
Critères pondérés officiels Parcoursup
Répartition des poids
Pondération officielle déclarée par la formation.
Détail
Chaque axe et son poids relatif.
Résultats scolaires
40%
Méthodes de travail
20%
Savoir-être
20%
Motivation
10%
Engagement et activités
10%
Critères d'évaluation détaillés
Cliquez sur un critère pour voir les éléments d'appréciation.
Essentiel
Résultats académiques
Résultats académiques
Bulletins de 1ère/terminale du bac tous les candidats Note de la spé abandonnée en 1ère pour les bacheliers depuis 2021. Note des épreuves de français. Pour les réorientations en complément : bulletins ou relevé de notes de la dernière année de formation suivie dans le supérieur
Essentiel
Assiduité
Résultats académiques
Assiduité permettant une pleine évaluation des résultats académiques.
Essentiel
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire
Compréhension orale et écrite de la langue française et LVE. Capacités rédactionnelles en français. Qualité de l’orthographe. Capacités calculatoire, d’analyse et de synthèse. Etre organisé(e) et soigné (e). Etre méthodique, rigoureux.se.
Très important
Savoir être
Savoir-être
Autonomie, adaptabilité Capacité à s'investir, implication dans la formation Respect de la hiérarchie, des personnels, du groupe, des lieux d’accueil (lycée, entreprises), de la confidentialité (entreprise) Sens des relations humaines et de la communication
Très important
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet
Connaissance du BTS et de ses attendus Motivation par la participation à des journées portes ouvertes, immersions... Expliciter le choix par le lien avec la formation d’ origine et/ou au travers d’une lettre de motivation circonstanciée (réorientation notamment)
Complémentaire
Engagements, activités et centre d’ intérêt, réalisation péri ou extra- scolaires
Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires
Engagement citoyen/associatif : bénévolat, volontariat (service civique, pompier…), pratique sportive dans une asso Implication vie lycéenne (délégué.es, CVL, MDL, projet dans le cadre du lycée : radio, site web…) Stages réalisés dans les organisations en France ou à l’ étranger Emplois occupés
Profil recherché
Analyse IA
« Candidat autonome, rigoureux et motivé, avec de solides bases en économie/gestion, bonne expression écrite/orale et projet professionnel clairement personnalisé. »
Compétences critiques
- maitrise_des_fondamentaux_en_economie_et_gestion
- rigueur_et_methodologie_de_travail
- bonne_expression_ecrite_et_orale
- autonomie_et_capacite_d_investissement
Red flags pour l'admission
- absenteisme_marque_ou_fiches_avantage_absentes
- projet_motive_générique_ou_copié_collar
- bulletins_tres_faibles_en_matieres_pertinentes
- manque_de_ponctualite_ou_problemes_de_comportement
Type de profil recherché
Commercial gestion pragmatique
Scores attendus par matière & qualité
Matières clés
Importance estimée par notre IA (sur 10).
Qualités personnelles
Soft skills attendues (sur 10).
Évolution historique
2022 → 2024
Tendance des candidatures et du niveau au bac.
Géographie & recrutement
Lycée Condorcet
Lens, Pas-de-Calais · académie de Lille.
Timing des propositions & rang
Quand tombent les propositions ?
Phase principale Parcoursup 2025.
Rang du dernier appelé
Position du dernier candidat à avoir reçu une proposition.
Autres candidats
Rang 39
Ratio
1.11
Bacheliers professionnels toutes series
Rang 108
Bacheliers technologiques toutes series
Rang 112
Extraits du rapport public Parcoursup
Modalités d'examen des vœux
Les modalités d’examen des vœux
Les modalités d'examen des voeux
CEV réunie le 5 mai 2025
Composée de 10 enseignants : économie-gestion et enseignements généraux.
Modalités de travail :
Répartition en lots selon les formations d’origine des candidats.
Phase de concertation : pour chaque lot, ajustements après l’étude de 5 dossiers ou au fur et à mesure de leur analyse.
Travail sur la plateforme (OAD).
Lecture des dossiers.
Évaluation et annotations justificatives.
Phase de traitement individuel, avec si nécessaire concertation auprès d’un autre collègue.
La commission d’examen des vœux a mis en œuvre des évaluations qualitatives afin de traiter les dossiers déjà classés par l’
algorithme.
3 critères d'évaluation qualitative ont été retenus :
La continuité, l'appréciation des bulletins et le projet motivé.
Note de continuité
Correspondance entre le bac et le BTS ou justification d’une volonté de se réorienter ou justification d’un parcours atypique dans
la lettre.
Un barème a été établi pour les bacs technologiques et pour les autres bacs.
Note Projet de formation motivé
Valorisation des élèves qui ont fait un minimum de recherches sur l’établissement et sur la formation (matières, débouchés) et qui
n’ont pas réalisé un simple copier/coller (une lettre unique pour toutes les formations demandées par exemple…)
Un barème a été établi pour la cohérence du projet (cohérent/incohérent).
Vérification de la localisation (en cas d’éloignement important, nous attendons une explication sur la volonté de changer de
région et de venir à Lens)
Valorisation des parcours Cordées de la réussite, de la présence à la JPO et d’une immersion au lycée.
Note appréciation des bulletins
Comportement/savoir-être et investissement/travail personnel/progrès/assiduité sont valorisés.
Une attention toute particulière est apportée à l’absentéisme et au comportement.
Un barème a été établi (correct, moyen, faible).
Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ?
Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les
dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’
examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle.
Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères
que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces
dernières.
La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public Parcoursup 2025
· voir le PDF
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires
Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des
candidatures
Un niveau scolaire minimal est attendu. L’assiduité et la volonté de travailler doivent apparaître clairement dans la fiche Avenir.
Le projet motivé doit préciser les raisons qui amènent le candidat à postuler en BTS, et plus particulièrement dans l’établissement
concerné, notamment en cas de changement de département ou de pays.
Rapport public Parcoursup 2025
Conseils aux candidats
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Information Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
Rapport public Parcoursup 2025
Conseils pour la prochaine session
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session
De trop nombreux candidats présentent un projet motivé copier/coller d'une autre formation.
Le projet de formation motivé ne présente pas l'intérêt pour un candidat "non local" de venir dans le secteur de l'établissement.
Le projet motivé manque de personnlisation et est trop souvent un paragraphe "commun".
Un point de vigilance a été apporté sur l'absenteïsme et le comportement dans l'évaluation qualitative des bulletins.
Signature :
Jean-Michel DEVIENNE,
Chef d'établissement de l'établissement Lycée
Condorcet
Rapport public Parcoursup 2025
Prêt à candidater à BTS - Services - Gestion de la PME ?
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