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Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Le chef d’établissement arrête la composition de la Commission d’Examen des Voeux (CEV) en s’appuyant en particulier sur les responsables pédagogiques de la formation. La CEV définit lors de sa première réunion d’installation les modalités et les critères d’examen des candidatures : a. Définition des modalités d’examen des dossiers : la période de l’examen des dossiers est fixée par la CEV Chaque membre de la CEV peut se connecter à sa convenance sur la plateforme en fonction de sa disponibilité en respectant le calendrier. b. Définition des critères d’examen des dossiers : à partir des attendus et en respectant les critères généraux d’examen des vœux publiés sur la plateforme Parcoursup, la CEV décide des éléments précis qui seront pris en compte : c. Éléments quantitatifs : définir les notes de 1ère, terminale et de baccalauréat à prendre en compte, ainsi que leur poids respectif Fiche avenir : définir la correspondance entre les appréciations qualitatives portées par les responsables pédagogiques de lycée et leur poids en une note sur 20 Éléments qualitatifs : définir les éléments à prendre en compte parmi les appréciations sur les bulletins et la fiche avenir, le projet de formation motivé, les activités et centres d’intérêts, la fiche de suivi de réorientation etc. d. L’établissement utilise l’Outil d’Aide à la Décision (OAD) pour l’aider dans son travail d’examen préalable des dossiers. Cet outil est paramétré en fonction des critères décidés par la CEV. Les membres de la CEV étudient de façon coordonnée chaque dossier : une attention particulière est apportée aux éléments signalés (sportifs de haut niveau, artistes confirmés, fiches de suivi pour les candidats en réorientation ayant été accompagnés pour la construction de leur projet). La CEV ordonne tous les voeux, détermine les propositions de parcours de formation personnalisés (OUI-SI) le cas échéant et saisit le classement sur la plateforme dans le respect du calendrier de la procédure Parcoursup. En fonction de la relecture des dossiers, elle départage les ex-aequo à partir des données pédagogiques des dossiers, ajuste certaines situations, et modifie les classements. La CEV propose au chef d'établissement les réponses à faire aux candidats qui, au terme de la phase d’admission, font la demande à l’établissement de la communication des informations relatives aux critères et modalités d’examen des candidatures ainsi que des motifs pédagogiques qui ont justifié la décision prise à son égard. En fin de procédure, la CEV prépare la production du rapport public d’examen des voeux qui aura vocation à être publié sur la plateforme Parcoursup (article D. 612-1-5 du code de l’éducation) Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuée

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Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Les candidats doivent construire un parcours de formation cohérent avec la formation précédente, réaliste au regard des efforts de travail et d’assiduité à engager pour pouvoir réussir, notamment issus de la formation professionnelle, dont beaucoup n’ont pas réalisé l’investissement nécessaire à la réussite d’une formation exigeante. Les candidats doivent faire preuve de capacités dans la maitrise de la langue, à l’oral comme à l’écrit et se préparer à un niveau d’ exigence beaucoup plus élevé en anglais et dans une seconde langue vivante lorsque celle-ci est obligatoire. Enfin, les candidats doivent faire apparaître leur capacité à mettre en œuvre les compétences comportementales compatibles avec une entrée en formation et en stage en entreprises avec un niveau d’attente relatif à des étudiants et non plus des lycéens. Signature : Olivier LHERMITTE, Chef d'établissement de l'établissement Lycée des Métiers Édouard Gand

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Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Absence de deux langues vivantes

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